Quand nos jeunes sont en rebellion,

il est rare qu'ils nous demandent,

de l'aide....

Il se trouve que j'ai été amennée, à aider ma fille,

pour un devoir de philo, la guider du moins....

à sa demande ( celà fait plaisir)....

 

Elle sait que c'est une matière qui me passionne.

Surement une facon de tendre un pont...

Le comble fut le sujet, mais je croie que tout sujet de philo,

entre parents et enfants, dans le cadre d'un " devoir"

est plus qu'enrrichissant, pour se connaitre mieux,

grace aux échanges d'idées, d'annalyses, que celà donne.

Plus l'écoute de chacun, car c'est un sujet " hors famille".

meme si chaque sujet concerne tout le monde..

On y à passé 5 heures....

C'est que nos neurones fumaient à la fin...

 

Voilà le sujet :

 

 Avec comme base ce texte : ( en devant dégager la thèse en une phrase, de ce texte, avant de develloper)

 

Un des plus grands problèmes de l'éducation est de concilier sous une contrainte légitime la soumission avec la faculté de se servir de sa liberté. Car la contrainte est nécessaire ! Mais comment cultiver la liberté par la contrainte? Il faut que j'accoutume mon élève à souffrir que sa liberté soit soumise à une contrainte, et qu'en même temps je l'instruise à faire bon usage de sa liberté. Sans cela il n'y aurait en lui que pur mécanisme ; l'homme privé d'éducation ne sait pas se servir de sa liberté. Il est nécessaire qu'il sente de bonne heure la résistance inévitable de la société, afin d'apprendre à connaître combien il est difficile de se suffire à soi-même, de supporter les privations et d'acquérir de quoi se rendre indépendant. On doit observer ici les règles suivantes : 1°) Il faut laisser l'enfant libre dès sa première enfance et dans tous les moments (excepté dans les circonstances où il peut se nuire à lui-même, comme par exemple s'il vient à saisir un instrument tranchant), mais à la condition qu'il ne fasse pas lui-même obstacle à la liberté d'autrui, comme par exemple quand il crie, ou que sa gaieté se manifeste d'une manière trop bruyante et qu'il incommode les autres. 2°) On doit lui montrer qu'il ne peut arriver à ses fins qu'à la condition de laisser les autres arriver aussi aux leurs, par exemple qu'on ne fera rien d'agréable pour lui s'il ne fait pas lui-même ce que l'on désire, qu'il faut qu'il s'instruise, etc. 3°) Il faut lui prouver que la contrainte qu'on lui impose a pour but de lui apprendre à faire usage de sa propre liberté, qu'on le cultive afin qu'il puisse un jour être libre, c'est-à-dire se passer du secours d'autrui.»<o:p></o:p>

KANT<o:p></o:p>

Merci à Kant, grace à ce devoir et surtout cette noble matière la philosophie!

Nous avons partagé un beau moment de reflexion, entre mère/ fille

Nous avons défini chaque idée, liberté, contrainte, etc...

Ce qui nous semblait simple est devenu très complexe à la fin,

j'espère que ce ne sera pas hors sujet , en meme temps celà m'etonne,

qu'il y ai du hors sujet en philosophie...????

Ils ont un dictionnaire de philosophie, pour les définitions,

ca aide, mais pour les idées, les pistes, j'ai trouvé que celà embrouillait,

le libre arbitre..

Voilà en espérant que le post passera, msn est plus que capricieux depuis deux jours...

amitiés nath