| Clases de meditación, relajación y autoayuda, En Las Palmas G.C..España�?/FONT> ** la primera charla es gratuita ** , llámame o deja un mensaje al 928-371813 ,,zona , c.c. La Ballena …Gracias siempre nil  REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA Universidad Pedagógica Experimental Libertador -UPEL- Vicerrectorado de Extensión Programa Nacional de Extensión Académica.
FUNDACION AMANESERES
Ámate para atender tus necesidades del SER
DIPLOMADO
PARA LA FORMACION
DE EMPRENDEDORES
INTEGRALES COMUNITARIOS
-DIFEIC-
Una solución a una realidad actual MARZO 2008 -DIFEIC- Antecedentes. vEn estos últimos cinco años, el Centro Holístico AMANESERES ha venido desarrollando una serie de charlas, cursos, talleres, cine-foros, en el marco del Programa “Dándonos las manos�? cuyo propósito ha sido el de Informar sobre los nuevos paradigmas que sustentan la complementariedad, las interconexiones, la unicidad y aprender a vivir desde el amor y el respeto formas de convivencia más pacíficas y en armonía con el planeta. vLos resultados han sido muy satisfactorios puesto que además de ver los cambios ocurridos en las personas, muchos de ellos han buscado compartir y trasladar su experiencia a otros contextos. v Estos resultados nos animaron a formular un proyecto de formación que multiplique esta experiencia. En este sentido el Diplomado se plantea como una oportunidad para personas que no tienen una formación académica formal, pero que con sus talentos naturales y sus potencialidades sean capaces de desarrollar distintas competencias a partir de un proceso de formación holista que les permita: § Liderizar y emprender acciones que favorecen su calidad de vida y la de sus comunidades. en las siguientes dimensiones: emocionales, sociales, etno-terapeúticas y ecológicas. § Influir, movilizar y organizar grupos en las comunidades para resolver las situaciones que les apremian. DIFEIC- JUSTIFICACION vActualmente, gran parte de la sociedad actúa desde el paradigma de la separación y la lucha, basado en una emocionalidad del miedo, propios de la incertidumbre, el egoísmo y de relaciones con altos esquemas de control. vAnte las demandas de reorganización ingentes en las comunidades se torna relevante elevar la propuesta para formar personas bajo un enfoque holista que desarrolle en éstas, competencias para presentar soluciones a tales demandas. vPara atender a las mencionadas demandas organizacionales en tiempo de incertidumbre y aspirando a la integración comunitaria basada en una conceptualización de bienestar compartido y de cogestión se propone el presente DIPLOMADO . DIFEIC- Introducción
La Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), a través del Vicerrectorado de Extensión, presenta este Diplomado, a partir de necesidades detectadas y de acuerdo con las siguientes consideraciones:
nActualmente, gran parte de la sociedad actúa desde el paradigma de la separación y la lucha, basado en una emocionalidad del miedo, propios de la incertidumbre, el egoísmo y de relaciones con altos esquemas de control y baja responsabilidad. nAspirando a una integración comunitaria basada en principios de bienestar compartido, de ecología y de cogestión, y ante las demandas de reorganización ingentes en las comunidades, se torna relevante elevar una propuesta para formar personas bajo esos nuevos paradigmas, quienes con un enfoque holista, desarrollen competencias para presentar soluciones a tales demandas. nComo es sabido, cada persona nace con una serie de talentos que va desarrollando en el intercambio cultural, bien a través de la familia, la escuela o la interacción con otros grupos sociales. El sentido final es de armonizar esa serie de talentos personales a favor de un programa formativo que los vincule con expectativas personales e intereses comunitarios DIFEIC- Introducción n El conjunto de esos talentos los conocemos hoy como inteligencias múltiples: Racional, Lógica-Matemática, Asociativa, Intuitiva, Global, Etica, Musical, Emocional, Espiritual, la Básica, de los Patrones, los Ritmos, entre otras. nEste proyecto educativo-funcional consiste en el fortalecimiento de los talentos socialmente construidos y su redirección en términos de un conjunto de competencias identificadas en la actualidad como prioritarias para mejorar la vida comunitaria, mejorar los niveles de convivencia y consolidar la supervivencia de la especie humana en el planeta. nEl sentido final es de armonizar esa serie de talentos personales a favor de un programa formativo que los vincule con expectativas personales e intereses comunitarios, tal proyección se hace con la conciencia de la integración de todos los seres humanos en cadenas socio-ecológicas que comienzan con la autoestima, la familia y la relación con el cosmos. DIFEIC- Objetivo General El Vicerrectorado de Extensión de la UPEL, a través de este Diplomado para La Formación de Emprendedores Integrales Comunitarios, abre una oportunidad para generar en los participantes que lo tomen, una visión integral de su relación con el cosmos, con el ambiente y con sus comunidades, a partir de la cual desarrollen competencias como Emprendedores capaces de integrar y aplicar los conocimientos adquiridos, en función de: ØValorar la significación, relación, efectos y modelos que los nuevos paradigmas, provenientes de la confluencia de enfoques científicos, psicológicos, ecológicos y espirituales, están arrojando.
ØAbordar proyectos de cambio: actitudinales, sociales y ecológicos, que favorezcan la promoción en sus comunidades del bienestar bio-psico-socio-espiritual generado en si mismos. -DIFEIC- Objetivo General
El Vicerrectorado de Extensión de la UPEL, abre una oportunidad para generar en los participantes que lo tomen, una visión integral de su relación con el cosmos, con el ambiente y con sus comunidades, a partir de la cual desarrollen competencias como Emprendedores
capaces de integrar y aplicar los conocimientos adquiridos, en función de:
ØConformar grupos de trabajo en sus áreas de desempeño para resolver situaciones propias de la cotidianeidad, tales como: relaciones humanas, mayor salud y bienestar de los miembros de sus comunidades, el cuido y la protección del medio ambiente.
ØUtilizar la Informática y otras áreas del conocimiento pertinentes, tales como, la investigación como metodología, para lograr que los procesos de enseñar y aprender lleguen a sus máximas eficiencias, orientando su acción en un marco ético.
ØAtendiendo a la importancia que el manejo de éstas áreas tiene en la conducción de este proceso, la silueta curricular del Diplomado de Emprendedores Integrales Comunitarios, contempla doce (12) unidades curriculares, comenzando con una jornada de Iniciación y Motivación, hasta llegar a la unidad curricular de la Praxis II. TALENTOS No se requiere preparación de educación superior. Se espera que los aspirantes muestren talentos o un conjunto de disposiciones para: nManejar la incertidumbre nLograr resultados nDesarrollo personal nBienestar social Crecimiento espiritual Cuidado del medio ambiente Interacción Comunitaria. Competencias nEmocionales: identificar y manejar la representación de emociones propias y ajenas. nSociales: delimitar el rango de actuación social sobre el cual se puede incidir. nEtno-Terapéuticas: conocer los distintos métodos de sanación relacionados con el manejo de la energías. Ecológicas: reconocer las relaciones de interdependencia entre los seres vivos, el cosmos, la cultura y el medio ambiente. Modalidad nLos cursos se administrarán semanalmente, los miércoles de 5 a 9 p.m. y los sábados de 8 y media a 12 y media y de 1 y media a 5 y media, bajo la modalidad presencial. nCada bloque tendrá una duración de un semestre correspondiente a catorce semanas en cada lapso. nEl proceso educativo será teórico-práctico y las evaluaciones permanentes. Metodología Dado su carácter innovador el curso será administrado bajo la concepción de redes sistémicas. Los estudiantes y los profesores rotarán de acuerdo con los planes para el desarrollo curricular. nAsí, el seminario, el taller, las demostraciones, las visitas a espacios no convencionales, la proyección de películas se constituyen en métodos idóneos para su implantación. Nivel Fundamentación Nombre del curso competencia u.c. Nuevos paradigmas y sistemas de creencias | | 2 | Mente-Cuerpo y las Múltiples Inteligencias | | 2 | | Comunicación y comunidad | | 2 | | | Etnoterapéutica | 2 | | Bio-psico-socio diversidad | Ecológica | 2 | | | | 3 | Nivel Profundización Nombre del curso competencia u.c. | Constelaciones familiares | | 2 | | Canales de energía | | 2 | | Liderazgo comunitario | | 2 | | Sueños y Arquetipos | | 2 | | Interdependencia ambiental | | 2 | | Praxis II | | 3 | |
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